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Recent Submissions

  • 我国小学语文教科书中不平等现象研究现状评述——基于CNKI中的期刊文献的分析 

    施慧 (2018-11-10)
    采用文献计量学和内容分析法,对近年来我国学者关于小学语文教科书中不平等现象的研究进行分析,发现,在问题研究方面,国内学界对于小学语文教科书中存在的不同类型的不平等问题,关注度差异较大:性别偏见仍属研究热点,种族问题的关注度不断提高,但社会等级问题和残疾人问题的研究仍处于弱势;就研究类型而言,描述型研究较多,探究型研究较少,理论研究偏多,实证研究较少;从研究对象来说,选择的教材版本较为局限,集中在人教版、苏教版和北师大版;从研究结果来看, ...
  • 一次高规格、高水平的文化盛会——第十六届科举制与科举学学术研讨会综述 

    林思雨 (2018-11-10)
    <正>2018年9月7日-9日,第十六届科举制与科举学学术研讨会在天津外国语大学隆重召开。本次会议由天津教育考试研究所、中华炎黄文化研究会科举文化专业委员会、厦门大学考试研究中心、天津外国语大学国际传媒学院和国际交流学院联合主办。来自中国社会科学院、北京大学、复旦大学、厦门大学、武汉大学、成功大学、东吴大学等40多家单位的80余名学者出席了本次研讨会。会议开幕式在具有西方特色的教堂——现天津
  • 大中小学衔接视角下的新高考方案 

    王威威; 周序 (2018-11-15)
    <正>《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,要\"坚持育人为本,遵循教育规律把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点\"。这是新高考改革总的方向和要求。时至今日,新高考改革的试点工作已历时4载,更大范围的改革也即将铺开。那么,新高考是否遵循了教育规律,有没有促进学生健康成长,就很值得我们关注。一、高考科目自选的困境进入21世纪,让学生自主学习、进行自主选择等教育理念广为传播,人们普
  • 新高考实施的教育影响 

    张亚群 (2018-11-25)
    <正>改革开放40年来,我国高校招生考试制度不断变革,在选拔人才、促进教育发展、保障社会公平等方面发挥了重要作用。2014年国务院启动高考综合改革,上海、浙江率先试点,2017年9月全面实行新高考。之后京、津、鲁、琼等第二批试点省份开始分步实施,其他省市区也将完善或发布高考改革方案。新高考对基础教育和高校招生开始产生广泛影响。从改革实践来看,新高考已初显成效。一是高职院校与普通院校分类考试,减少录取批次,适应了不同类型高校人才选拔与培养 ...
  • 高等教育学批判研究范式的意涵、价值及其运用——与王旭辉博士商榷 

    解德渤; 刘强 (2018-11-20)
    \"批判研究\"在人文社会科学中是一种独特的研究范式,对高等教育研究与学科建设都具有一定的意义。王旭辉博士从\"批判研究\"方法论的视角审视高等教育研究不无裨益。但是,他对基本概念的认知陷入混乱之中,削弱了对话的有效空间;对\"批判研究\"的价值分析则落入与元研究的混沌之中,忽略了其实践批判的根本诉求;对\"批判研究\"在高等教育学中的具体运用又陷入矛盾之中,且没有指明\"批判研究\"的最终出路在于行动研究。因此,我们非常有必要对\"批 ...
  • 我国大学研究性教学改革的阻力及其化解 

    杨冬 (2018-11-27)
    我国大学研究性教学改革进展颇为不顺,既不普遍也不深入,传统的知识灌输式教学仍居主导地位。大学研究性教学改革面临因循守旧的传统教学文化的钳制、现代教学理念“名扬实抑”的羁绊、现行教学管评制度太过刚性的压制、教师教学专业发展水平滞后的束缚、学生“实用主义”学习倾向的阻碍等重重阻力。为深入推进研究性教学改革,从根本上提高人才培养质量,大学亟待重塑大学教学文化,激发研究性教学改革的内驱力;践行现代教学理念,提供研究性教学改革的理论指南;健全教学 ...
  • 马来西亚沙捞越大学对我国地方高校应用型定位的启示 

    刘康宁; 胡晓玲 (2018-12-28)
    文章以马来西亚沙捞越大学为例,分析了当地州立大学为实现服务区域发展,在发展目标、院校设置、科研服务、教师评价、学生专业能力教育方面采取的具体举措,并探讨其对我国地方高校在服务区域发展方面的启示。
  • 当代青年应胸怀天下 

    王洪才 (2018-11-25)
    当今世界,没有哪个国家可以孤立于世界之外,也没有哪个个体能够孤立于世界之外,中国青年要具备世界眼光,要跟得上时代步伐,不能只善于思考中国问题,还要敢于思考世界问题。青年放眼世界、胸怀天下不在于什么豪言壮语,而在于深刻认识自身所担负的历史使命后的实际行动。
  • 中国高等教育改革发展70周年:回顾与前瞻——潘懋元先生专访 

    潘懋元; 蔡宗模; 朱乐平; 张海生 (2018-12-25)
    潘懋元先生将中国高等教育改革发展70年划分为新中国成立后7年、从\"教育大革命\"到\"文化大革命\"的22年和改革开放至今3个阶段。70年来,中国高等教育取得了巨大成就,规模大发展、人才培养多元化,更加适应经济社会发展的需要。中国已成为世界高等教育第一大国,正在向高等教育强国迈进。70年的经验也告诉我们,要按教育规律办教育。对于中国高等教育的未来,潘先生认为,应坚持依靠教师,深化内涵式发展;应统筹协调,激发各级各类高校的办学活力;要与 ...
  • 新加坡高等教育体系中国家、学术与市场关系探析——基于伯顿·克拉克“三角协调”模型的分析 

    季玟希 (2018-11-15)
    国家、学术、市场是影响高等教育事业发展的重要因素,同时也是重要利益相关方。基于伯顿·克拉克\"三角协调\"模型,从三种力量的相互博弈、调整与配合的视角出发,可以将新加坡高等教育体系的发展划分为三个时期:国家力量主导期、学术与市场力量上升期、学术主导下的三种力量整合期。历史背景与现实环境的变迁使三种力量在三角协调模型中所占比重、协调互动机制均有所变化,这一分析可为我国高等教育体系的完善提供借鉴与启示。

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