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dc.contributor.author胡旻
dc.contributor.author魏琛
dc.date.accessioned2018-11-26T08:40:16Z
dc.date.available2018-11-26T08:40:16Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citation学周刊,2017,(10)
dc.identifier.issn1673-9132
dc.identifier.other10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.004
dc.identifier.urihttps://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/165391
dc.description.abstract我国的外语文化教学多以跨文化交际课程实现,对外语课堂上语言文化的理论及教学法研究较少。从语境理论出发,Kramsch提出了语言文化一体说,对当时将文化与语言两极化的文化教学理论产生了很大冲击。结合学者们从社会学、人类学等学科对文化教学法的研究,Risager发展了Kramsch的观点,提出了世界公民跨文化能力模型,对全球化语境下我国外语文化教学有着很好的方向引导作用。
dc.language.isozh_CN
dc.subject外语文化教学
dc.subject世界公民
dc.subject跨文化
dc.subject语境
dc.title“世界公民跨文化能力模型”对我国外语文化教学的启示
dc.typeArticle


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