基于学习者个体差异的优秀汉语教师要素研究

Abstract

<正>答辩日期:2016年5月国际汉语教育事业至今已有60余年的历史,汉语教师的"质"和"量"一直是制约国际汉语教育快速发展的三大瓶颈因素之一。目前,国际汉语教师队伍"量"的建设已初见成效,"质"的问题日益受到重视,提高教师队伍内涵与质量是国际汉语教育向纵深发展的前提和基础。