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dc.contributor.author张佳露
dc.date.accessioned2018-11-26T07:34:52Z
dc.date.available2018-11-26T07:34:52Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citation科教导刊,2017,(12X)
dc.identifier.issn1674-6813
dc.identifier.other10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.052
dc.identifier.urihttps://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/163511
dc.description.abstract当下,高效课堂在实践过程中仍面临许多问题,实施不容乐观。'教学'与'自学'之间究竟孰更高效;构建'以学定教,为学而教'的师生学习共同体是否可行;高效课堂之'效'实则加剧应试教育之殇。原本高效的提出是源于对低效、无效的批判,反观如今许多'高效课堂',非但未能实现批判进步的目的,甚至只是美其名曰'高效课堂',实则无视教育规律,形成了一种'伪轻松'的课堂教学风气,对此我们必须进行深刻的反思。
dc.language.isozh_CN
dc.subject高效课堂
dc.subject自学
dc.subject为学而教
dc.subject学习共同体
dc.subject应试教育
dc.title反思“高效课堂”实施的局限性
dc.title.alternativeRethinking the Limitations of Implementing"Efficient Classroom"
dc.typeArticle


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