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dc.contributor.author尹俊峰
dc.contributor.author曾五一
dc.date.accessioned2017-11-14T02:19:35Z
dc.date.available2017-11-14T02:19:35Z
dc.date.issued2001-02-10
dc.identifier.citation统计教育,2001,(01):7-8
dc.identifier.issn1005-5762
dc.identifier.otherTJJY200101001
dc.identifier.urihttps://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/148013
dc.description.abstract统计思维包括过程思维、允许波动和数字说话三个各有特点而又互相联系的要素构成。培养良好的统计思维既能促进其它思维方式的有效应用,也是贯穿于整个统计教学过程中的一个基本思想。
dc.language.isozh_CN
dc.subject统计思维
dc.subject过程
dc.subject培养
dc.title统计教学应注重对学生统计思维的培养
dc.typeArticle


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