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dc.contributor.author李建军
dc.contributor.author赵世杰
dc.contributor.author陈玫瑰
dc.contributor.author周序
dc.date.accessioned2016-05-17T03:12:01Z
dc.date.available2016-05-17T03:12:01Z
dc.date.issued2015-5-1
dc.identifier.citation教学与管理,2015,(13):47-49
dc.identifier.issn1004-5872
dc.identifier.otherJXGL201513015
dc.identifier.urihttps://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/110491
dc.description.abstract目前,在高中数学教学当中,存在着过于强调“学案“而相对忽视“教案“、巩固了预习环节但加重了学习负担、凸显了学生的主体性同时消解了教师主导性等三个方面的矛盾。对于三组矛盾中的成绩和问题,我们必须辩证地看待,扬长避短。
dc.description.sponsorship泸州老窖天府中学李建军名师工作室研究项目“高中数学课堂学生主体性学习现状研究”的研究成果之一
dc.language.isozh_CN
dc.subject导学案
dc.subject成绩
dc.subject问题
dc.title数学学案导学的价值与问题反思
dc.typeArticle


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