由“非问题性教学”走向“问题性教学”

Abstract

<正>一、从大学教学过程的特殊性谈起从实践上看,要使大学教学目标转化为现实,取决于大学教学过程能否充分体现大学教学的根本特点(即特殊性),最终取决于大学教学方法的独特有效性。就研究而言,要使大学教学理论突破中小学教学法的框框,从一个角度来说,似可从大学教学过程的特殊性与教学方法间