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论现代大学制度的基本范畴
(2013-10-15)
现代大学制度是支撑现代大学的存在,维持其正常的办学秩序,并促进其功能实现的制度。现代大学制度的概念在我国的出现始于20世纪90年代中期,关于其基本范畴的阐述,概括起来主要有三种主张:理念或精神范畴论、中国现实范畴论和一般范畴论。三大范畴论的划分只是针对现代大学制度研究的总体情况而言的,还有其他范畴存在,而且三大范畴论中还存在差别很大、甚至在一定程度上对立的主张,同时也存在相互交叉的主张。美国学者罗斯布莱特关于现代大学制度的阐述并没有将其 ...
高校学生学业成就评价研讨——兼评国内外研究与实践
(2013-10-15)
学业成就评价是教育评价的核心内容,科学的学业成就评价对反映教学的真实情况、提高教学质量和促进教学改革至关重要。从国外学生学业成就评价研究与实践的成果来看,我国的高校学业成就评价还存在不少现实问题,特别需要建设一个完善的学业成就评价体系,尤其是在评价工具的编制、评价方法的拓展、相关数据的分析等方面需要做出更多的努力,才能对我国当前高校的教育管理质量有所助益。
世界一流大学留学生教育规模研究
(2013-12-15)
大学留学生教育是反映现代大学教育质量与水平的重要参数之一,世界一流大学都比较重视留学生教育,但各个国家情况不同,留学生教育发展模式也有区别,各大学在留学生总数及比例、本科段和研究生段的人数及比例等方面都有不同程度的差异。我国大学的留学生教育还有待进一步提升,在发展过程中既要借鉴世界一流大学的经验,更要根据国情校情,因地制宜地稳步推进留学生教育的发展。
SWOT分析矩阵在大学战略规划制定中的应用
(2013-01-28)
SWOT分析矩阵是战略规划制定过程中重要的战略匹配工具。它通过借助其他分析技术进行环境扫描,明确来自大学外部的机会与挑战,结合大学自身的优势与劣势,匹配SO、ST、WO、WT四个战略。由于它具有操作简便、限制条件少等优点,因而广泛应用于战略规划制定之中,但也存在忽视大学环境的复杂性、过度依赖规划者的经验判断等问题。因此,在大学战略规划的制定中,SWOT分析矩阵的应用要兼顾大学组织的特殊性与复杂性,明确其作为分析方法的实质,避免将其作为战 ...
现代化风险与中国高等教育强国建设
(2013-02-15)
现代化风险理论已经被提出并得到广泛认可,在高等教育领域同样得到印证。在我国高等教育强国建设中,高等教育的处境和地位可导致战略性风险产生,变幻莫测的市场可导致管理性风险的产生,而社会和舆论的压力可导致评价性风险的产生。从明确政策导向、加强管理建设和促进国际交流等方面入手,是对现代化风险的抵御之道。
生态学教学与提高大学生生态素质
(2013-03-15)
我国社会、经济的发展和生态文明的建设都需要大批有较高生态素质的实用型人才。将大学生生态素质培养作为生态学教学的核心,是我国社会和经济发展、高校本科人才培养和课程体系改革、学生个人发展以及生态学自身特点的要求。在高校开展生态教育是提高大学生生态素质的重要途径之一。因此,高校应将大学生生态素质的培养作为贯穿生态学教学全过程的主线,不断调整生态学教学内容和教学方法,通过采取实例教学、课外教学和综合教学等教学方法,培养具有较高生态素质的当代大学生。
地方本科高校的市场化生存问题
(2013-08-15)
当前传统的以知识的价值本身作为评判标准的高等教育学术化生存的状态,已经逐步被以知识的应用为主要表现形式的市场化生存的状态所取代,市场化生存成为高等教育机构面对激烈竞争时必然而又现实的选择。高校,特别是地方高校尤其要按照市场经济的规则提升自己的核心竞争力,在办学定位、专业建设、人才培养及服务面向等方面确立起更加适应市场的发展策略,用“市场的口碑“赢得比较竞争优势。
对布鲁贝克高等教育哲学观的审视与反思
(2013-04-10)
布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中以“高深学问“为逻辑基点,提出两大高等教育哲学基础———政治论和认识论的基础,在世界高等教育理论界形成了广泛的影响,至今仍然是高等教育存在的理论基础。但是该书并没有提供一个完整的高等教育哲学体系,对我国高等教育并不完全适用。因此,我国的高等教育既要重视布鲁贝克《高等教育哲学》的启示,更多地关注高等教育的现实问题;又要走出布鲁贝克《高等教育哲学》的误区,更多地关注人这个群体。
高等教育多学科研究的解读与反思
(2013-05-31)
高等教育多学科研究旨在超越学科边界,通过多学科的整合,促使不同学科的学者关注相同的高等教育现象或问题,从而更好地认识和解决问题。学科分化和以学科为基础设置院系的大学组织模式,以及研究者的超级专业化,致使高等教育多学科研究长期处在简单移植其他学科观点和词汇的初级阶段,研究组织和制度基础薄弱,研究主体的知识背景和学科结构单一,研究成果与高等教育实践脱节。要突破上述困境,高等教育多学科研究应明确多学科研究的根本目的,进行思维方式从简单到复杂的 ...
高校学生学业成绩评定的现实、借鉴与实践
(2013-03-20)
学业成绩是高校学生学业成就评价的主要指标,也是高等教育评价的核心内容。科学的学生成绩评定对反映教学的真实情况、提高教学质量和促进教学改革至关重要。本文在把握相关研究与实践成果的基础上,针对我国高校学生成绩评定的现状,在观测点选择、数据分析方面提出了一些操作性较强的改进方案。