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第二次國內革命战爭時期革命根据地的教育
(厦门大学学报(哲学社会科学版) 编辑部, 1957-04)
正> 一前言第二次国內革命战爭时期,中國共產党所創建的革命根据地和所領導進行的革命战爭,“成了新时期中国革命斗爭的主要內容,成了全國政治生活中的重要势力,成了蔣介石反革命統治的最大威脅和全國劳动人民的最大螹!?革命根据地,多是交通比较不便的農村地区,原來的經济、文化基礎都很差,而且处在四週白色政权的包圍中,面臨着蒋介石反动軍隊瘋狂的“圍剿”??中國共產党領導根据地人民
“实践论”与教学过程——紀念“实踐論”發表二十周年
(1957-02)
馬克思列寧主义的理論基礎是辯証唯物論,学習辯証唯物論的重点是認識論。在改造客观世界也改造自己主观世界的实践中,能否达到主客观的一致,实际上就是能否掌握規律和运用规律以实現無產階級的革命意志。二十年前,毛澤东主席發表了著名的“实践諭”,这是馬克思列寧主义認識論的創造性的發展,具有普遍的指導意义。学習“實踐論”以分析教學過程本質，可以進一步闡明理論結合实际的教学方針,正确地去运用教学原則。
高等专业教育问题在教育学上的重要地位
(1957)
高等专业教育有许多特殊问题要研究，是教育教育理论工作的重要的与广阔的园地。它的研究工作是整个教学科学的一个重要组成部份，但却不是以普通学校教育为对象的普通教育学所能概括的。必须象“学前教育学”那样，逐步地建立一门称为“高等专业教育学”或“高等学校教育学”的教育科学。